从“三脚架”到“无人机”

　　在智慧城市建设稳步推进的时代背景下，测绘行业对复合型数字测绘人才的需求日益迫切。在浙江绍兴，一场从“三脚架”到“无人机”的数字测绘人才培养改革正在上演：浙江省绍兴市中等专业学校牵头，联合区域高职学院和测绘企业，历经10余年探索与实践，构建起适应智慧城市建设的数字测绘人才培养体系，为职业教育服务产业转型升级提供了鲜活案例。

　　适应产业之变

　　破解育人瓶颈的改革起点

　　“过去，测绘专业学生掌握全站仪、水准仪操作便算合格；如今，智慧城市建设急需‘懂智能采集、会数据建模、善创新应用’的复合型人才。”绍兴市中等专业学校党委书记祁黎道出了行业转型对人才培养的新要求。学校测绘人才培养曾面临诸多困境：培养目标单一，难以适配复合型人才需求；课程内容滞后，跟不上技术迭代步伐；实践场景受限，无法满足复杂城市测绘需求。

　　2012年，国家启动智慧城市试点工作，绍兴市中等专业学校敏锐捕捉到行业变革信号。专业团队深入30余家测绘企业开展调研，发现企业急需既懂传统测绘技能，又掌握数字化、智能化技术的新型人才。这场市场需求的“倒逼”，成为学校数字测绘人才培养改革的起点。学校在专业发展规划中明确以培养复合型“数字工匠”为目标，新增航空摄影测量专业，强化数字化、智能化应用领域建设，从根源上优化了人才培养结构。

　　五方协同聚力

　　构建育人生态的创新实践

　　“职业教育不能单打独斗，必须打通人才培养全链条。”祁黎介绍，绍兴以中职学校为牵头单位，组建“绍兴数字工匠‘中高政园企’共育联盟”，构建起“相关政策驱动—学校积极响应—行业需求牵引—企业实践赋能—园区平台支撑”的五方联动生态。

　　“绍兴数字工匠‘中高政园企’共育联盟”并非简单的资源拼凑，而是形成了“目标—资源—过程”“三协同”机制。地方政府部门出台扶持政策，行业协会发布精准人才需求，企业开放实训基地，多方力量汇聚，破解了资源分散、供需脱节的难题。在联盟框架下，“政校行企园”五方协同推进“岗课赛证思”五位一体培养模式，以“恒心筑梦”为课程思政主线，按岗位链确定能力链，构建“平台+模块”课程体系，培养懂原理、能识图、擅操作、精技能、会管理的数字测绘工匠。同时，五方深化“六共”协同，学校、企业专家全程参与专业设置、人才培养方案制定、课程标准修订和教学评价，推动人才培养从“静态供给”向“动态适配”转变。

　　三维融合赋能

　　筑牢教学革新的核心支撑

　　“测绘技术更新迭代快，教材和教学必须跟上产业节奏，否则学生容易‘毕业即落后’。”绍兴市中等专业学校智慧城建系党支部书记王磊表示。针对这一问题，学校聚焦“新技术、跨学科、实场景”三维赋能，打通了衔接“传统测绘—数字化测绘—智能化测绘”的技术提升通道。

　　在课程建设上，学校对标行业岗位技能标准，修订7门专业核心课程标准，开发数字技术、创新应用等新型课程，编写《无人机测绘技术》《BIM建模》等新形态教材和活页式教材，其中，《建筑工程测量》入选“十四五”国家规划教材。依托“岗课赛证思”五位一体思路，学校建成520多个在线课程资源、100多个精品AR资源，通过校企共建网络平台和“之江汇”平台向社会开放，提升资源共享性。

　　在教学方法上，学校实施“滚轮式”教学，通过时空错位提高实训空间的利用率，已开发“古建筑数字存档”“厂区数字孪生建模”等5个轮训项目；打造“四生四态”课堂教学模式（“四生”是指“生机、生动、生成、生长”，“四态”是指“学、思、践、悟”四种形态），呈现“有序、互动、创新、开放”的全新形态，教学团队荣获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖。同时，学校以AR/VR/MR技术为支撑，构建六大“理虚实”一体化教学空间，实现家校OMO线上线下融合教学，相关成果获浙江省职业教育教学成果奖一等奖，课题获省级规划课题一等奖。

　　改革成效显著

　　形成以点带面的辐射效应

　　10余年深耕细作，绍兴市中等专业学校数字测绘人才培养成效显著。近5年，测绘专业75%的学生拥有双技能证书。在技能竞赛中，学生累计荣获测绘领域奖项300多项。学生在全国职业院校技能大赛测量赛项中荣获13金，位居全国中职学校前列；2024—2025年，学生连续两年在世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛中荣获一等奖，并闯入排位赛。

　　截至目前，学校已为地方输送数字测绘人才5000余名，用人单位满意度达98.2%。毕业生中涌现出“全国劳动模范”“全国技术能手”等杰出代表，学校荣获“建设领域人才培养特别贡献奖”。教师队伍实力同步增强，新增正高级教师4名，拥有省级以上名师15名、全国优秀指导教师13名，占比达44.8%；测绘类专业教师全部为“双师型”教师。学校建成多个国家级别、省级高水平实训基地。

　　更值得关注的是，学校的数字测绘人才培养模式已形成可复制、可推广的经验，辐射全国9个省份的30余所职业院校。学校通过“技能支教”帮扶新疆、西藏、四川等地的多所院校，指导贵州代表队获国赛1金2银；2022年，学校组织跨省交流集训活动，7支队伍荣获3金3银1铜。参与“一带一路”国际技能大赛项目设计与规程制定工作，向芬兰等多个国家分享经验，建立国际合作项目，助力职业教育“走出去”。

　　从“三脚架”到“无人机”的技术跨越，从课堂到城市的场景延伸，绍兴市中等专业学校以跨界融合的勇气、协同创新的智慧，破解了职业教育与产业发展脱节的难题，探索出“产园教深度融合、政校企协同育人”的有效路径。正如祁黎所说：“职业教育必须紧跟产业和城市发展步伐，让每名学生都能通过技能成才实现人生价值，为地方经济社会发展注入不竭动力。”（沈兆钧）